コラム

個別支援計画を書くとき、こんな悩みはありませんか？ 今回は、現場でそのまま使える記入例集（前半）として、 放課後等デイサービス・児童発達支援でよく使われる5つの支援領域に分けて、 それぞれ4つずつ、合計20の実例を紹介します。 新人職員の参考にも、チームでの振り返りにも役立つ内容です。 1.  コミュニ...

「個別支援計画、なかなかスラスラ書けない…」 「毎回同じような表現になってしまう」 「とりあえず書いたけど、支援にはあまり活かせていない気がする…」 そんな声をよく耳にします。 個別支援計画は“提出用の書類”ではなく、日々の支援を見える形にするための道しるべ。 でも、書くことに苦手意識を持つ職員さんが多いの...

秋から冬にかけて、放課後等デイサービスや児童発達支援の現場では、運動会・発表会・ハロウィン・クリスマス会など、行事の多い季節が続きます。 子どもたちが楽しみにしている一方で、支援者にとっては安全確保やトラブル防止の視点が欠かせない時期でもあります。 「行事を通して成長を促したい」「でもケガやトラブルは...

児童発達支援は、発達の遅れや特性を持つ未就学児が利用する通所支援です。 日常生活の基礎や社会性を育むことが大きな目的であり、同じ福祉サービスでも小学生以上を対象とする放課後等デイサービス（放デイ）とは重点や活動内容が異なります。 「どんな活動を取り入れればいいのか」「放デイとはどう違うのか」と悩む職員...

 放課後等デイサービスや児童発達支援では、毎日の活動に「季節感」を取り入れることで、子どもたちの体験がぐっと豊かになります。 特に秋は、自然・行事・文化に触れる機会が多く、活動の幅が広がる季節です。 一方で「活動ネタがマンネリ化してしまう」「発達特性のある子に合う活動が見つからない」と悩む職員さん...

なぜ支援記録が大切なのか？ 放課後等デイサービスや児童発達支援では、子どもと向き合う支援と同じくらい大切なのが「支援記録」です。 こうした役割を担う記録ですが、「時間がかかる」「人によって内容に差がある」という悩みを持つ事業所は少なくありません。 そこで今回は、“5分で書ける支援記録”の仕組みづくりをテ...

 夏休み明けから秋にかけて、「学校に行きたくない」と感じる子どもが増えることをご存じでしょうか？ 文部科学省の統計でも、不登校は2学期以降に増加する傾向が見られます。 朝晩の気温差、生活リズムの乱れ、運動会や発表会など行事による緊張、友達関係の変化…。 秋は、心と体に負担がかかりやすい季節です。 特に...

夏から秋にかけての季節は、朝晩と日中の気温差が大きく、子どもも大人も体調を崩しやすい時期です。 さらに学校行事や地域活動が増えることで、人との接触が一気に広がり、インフルエンザやノロウイルスなどの感染症が流行しやすくなります。 放課後等デイサービスや児童発達支援といった福祉事業所では、感染症対策は利用...

小学校高学年から中学生になる頃、多くの保護者が「子どもとの関わり方に変化を感じる」時期を迎えます。 これまでスムーズにできていたやり取りがうまくいかなくなったり、距離感に悩むこともあるでしょう。 いわゆる反抗期とも呼ばれる思春期は、心と体が大きく揺れ動く大切な成長段階です。 発達障害のある子どもにと...

近年、「発達障害グレーゾーン」という言葉を耳にする機会が増えています。 診断を受けているわけではないけれど、学校や家庭で「なんとなく困っている様子がある」「集団になじめない」と感じられる子どもたち。 グレーゾーンの子どもは、周囲から「怠けている」「わがまま」と誤解されやすく、本人も「どうして自分だけう...