コラム

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放課後等デイサービスとは サムネイル

放課後等デイサービスとは

児童福祉

就学時向けの通所療育 「支援学級へ通っている子のお迎え車が、学校の前に停まっている」 小中学生のお子さまをお持ちの方であればば、こういった光景を見たことある方は少なくないはずです。この多くが、今回ご紹介する「放課後等デイサービス」の送迎車です。 ではまずは、放課後等デイサービスがどういったお子さまを対...
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児童発達支援とは サムネイル

児童発達支援とは

児童福祉

未就学児童向けの療育サービス 児童向けの通所療育サービスは大きく2つに分けて「児童発達支援」と「放課後等デイサービス」があります。 このように、サービスは年齢によって分けられています。 そのため「1歳半検診や3歳児検診などで療育の案内を受けた場合は、児童発達支援のサービスが対象となる」と考えておいても...
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児発ねっとの利用メリット4選 サムネイル

児発ねっとの利用メリット4選

サービス紹介

どんなことができるの? 児童発達支援・放課後等デイサービスのホームページを簡単に作成することができます。専門知識は不要で、無料登録でも使える嬉しい機能が盛りだくさんです。 では具体的に児発ねっとを使ってホームページを作成するメリットにはどういったことがあるのか見てみましょう。 利用するメリット 多くの...
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事業所

サンプル事業所1
サンプル事業所1
児童発達支援 放課後等デイサービス 保育所等訪問支援
〒657-0836
兵庫県神戸市灘区城内通4丁目2番14号 レジデンス米倉101号室

これは児発ねっとのサンプル事業所(児童発達支援、放課後等デイサービス、保育所等訪問支援)です。 法人...

サンプル事業所2
サンプル事業所2
就労継続支援A型 就労継続支援B型
〒657-0836
兵庫県神戸市灘区城内通4丁目2番14号 レジデンス米倉101号室

これは児発ねっとのサンプル事業所(就労継続支援A型、就労支援継続B型)です。 必要項目を入力するだけで...

サンプル事業所3
サンプル事業所3
児童発達支援 放課後等デイサービス
〒651-1111
兵庫県神戸市北区鈴蘭台北町

私たちは、地域に根ざした障がい児福祉の拠点として「楽しく自分らしく」を理念としています。 「みん...

コラム

「子どもの小さなサインに気づくために」

新学期前に考えたい自殺予防の視点

児童福祉

“また学校が始まる” その前に、気づいてあげたいこと 夏休みが終わる直前の時期は、子どもたちにとって新学...

【2025年10月スタート】就労選択支援とは?

障害のある方の「働き方選び」をサポートする新制度を簡単に解説

児童福祉,障害福祉 就職

障害のある方が「働くこと」を考えるとき、どの支援サービスを使うのか、どんな仕事ができるのか、不安に...

災害時、福祉事業所はどう備える? いま求められる「支援継続」のための実践とBCP対策

~命を守る備えと、“日常”を守る工夫を~

障害福祉,児童福祉

“もしも”は突然に。 支援の現場にも危機はやってくる 地震や豪雨、台風など、自然災害はいつどこで起きても...

夏休みの「長時間支援」、どう乗り切る?

子どもとスタッフ双方にやさしい“1日の流れ”と支援の工夫

児童福祉,障害福祉 療育

夏休み支援は「特別」が重なる時期です。 放課後等デイサービスや児童発達支援の現場では、夏休み中の支援...

夏休みの宿題、どう進める?

発達特性に合わせた“できる”を引き出す工夫と支援の視点

児童福祉,障害福祉 学習

「宿題イヤ」は“できない”サインかもしれない 「また宿題を後回し…」「なんでやらないの?」 夏になると、...

子どもの「疲れ」に気づけていますか?

がんばりすぎサインとその背景|“静かなSOS”を見逃さないために

障害福祉,児童福祉

放課後等デイサービスや児童発達支援の現場で、日々頑張っている子どもたち。 その中には、「問題はなさそ...

水遊びどう支援する?

感覚過敏のある子にも安心な遊び方|障害特性に配慮した夏の支援アイデア

児童福祉,障害福祉 イベント,運動,療育

夏の楽しみといえば「水遊び」。 子どもたちにとっても、心と体を開放できる貴重な季節の活動のひとつです...

“食事支援”の効率UP!

食べない・偏食への工夫集|感覚・発達・安心感を支える支援のヒント

児童福祉,障害福祉

 「また食べてくれなかった…」 「好きなものばかりで、栄養が心配…」 支援の現場でも、家庭でも、“食...

障害福祉の現場で注意したい熱中症!

熱中症の予防・対策と症状別の対応ポイント

障害福祉,児童福祉

毎年気温が上昇し、夏場には熱中症のリスクが高まっています。 特に障害福祉の現場では、利用者の体調変化...

スタッフ間の支援スタンスがバラバラ?

共通理解をつくるための視点と実践的アプローチ

障害福祉,児童福祉

「○○さんは優しく対応してたのに、△△さんはすぐに注意してた」 「スタッフによって声かけが違っていて、子...

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