コラム

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地域での療育ネットワーク生かしていますか? サムネイル

地域での療育ネットワーク生かしていますか?

あなたの周りの相談・支援の場を探してみましょう

障害福祉,児童福祉

あなたの暮らす地域に障がいに関する機関や施設はどのようなものがあるか知っていますか? について取り組み内容などを紹介していきます。 もし何かお子様の事でお悩みなどあれば、お近くの施設で一度相談してみてはどうでしょうか。 地域ネットワークの充実 地域ネットワークとは、障がい児と家族が生活している市町村で...
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知っていますか?視覚障がい児へのアプローチ方法 サムネイル

知っていますか?視覚障がい児へのアプローチ方法

必ず押さえておきたい支援のポイント5つ紹介

児童福祉,障害福祉

「視覚障がいと聞いて、連想する言葉を挙げてみて下さい。」 というと、どのように答えますか?「点字・白杖・点字ブロック・盲導犬」等が思い浮かぶのではないでしょうか? この時の視覚障がいは目が見えない状態がイメージされています。そのイメージは誤りではありませんが、どれぐらい見えるのかで支援の仕方は変わって...
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発達障がいの子が就職する為の生き方教育② サムネイル

発達障がいの子が就職する為の生き方教育②

大人になって困らない為に、親がすべきキャリア形成

障害福祉,児童福祉

発達障がいがあっても、就職して自立した生活を送ってほしいと親なら必ず考えていると思います。 ここでは、前回に引き続き就労するための生き方教育について紹介していきます。 【前回のコラム「発達障がいの子が就職する為の生き方教育①」はこちら】 後編は家庭でできる内容を中心に について紹介していきます。 普段の...
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発達障がいの子が就職する為の生き方教育① サムネイル

発達障がいの子が就職する為の生き方教育①

大人になって困らない為に、親がすべきキャリア形成

障害福祉,児童福祉

発達障がいがあることが分かった時、親が真っ先に心配する事は「ちゃんと学校生活が送れるの?」「将来、社会人として生活が送れるの?」という事でしょう。 ここでは、発達障がいがあっても就職して自立した生活が送れるようになるために について解説していきます。 就職するために必要なキャリア教育(生き方教育)と...
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聴覚障がいの理解と役立つ支援アドバイス‼② サムネイル

聴覚障がいの理解と役立つ支援アドバイス‼②

放課後等デイサービス・児童発達支援で働くなら知っていて当たり前⁉

障害福祉,児童福祉

前回に引き続き聴覚障がいに対する支援アドバイスについて紹介していきます。 今回は について解説していきます。 聴覚障がいで生じる困りごとを理解して、適切な支援ができるように勉強していきましょう。 【前回のコラム「聴覚障がいの理解と役立つ支援アドバイス‼①」はこちら】 聴覚障がいに対する支援のポイント...
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聴覚障がいの理解と役立つ支援アドバイス‼① サムネイル

聴覚障がいの理解と役立つ支援アドバイス‼①

放課後等デイサービス・児童発達支援で働くなら知っていて当たり前⁉

障害福祉,児童福祉

聴覚障がいと聞いて、どれぐらいの人が聴覚障がいに種類がある事や、種類によって聞こえ方に違いがある事を知っているでしょうか? 実際に聴覚障がいがある子がどんな事で困っているのか考えたことはありますか? 放デイや児発で働くスタッフであっても、今まで聴覚障がいの子がいなかったら考えた事すらない人も多いのでは...
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今日からできる‼支援実践アイデア9つ紹介② サムネイル

今日からできる‼支援実践アイデア9つ紹介②

おうちでも現場でも簡単にアレンジ可能

障害福祉,児童福祉

前回に引き続き支援実践アイデアの残り5つを紹介していきます。 【前回のコラム「今日からできる‼支援実践アイデア9つ紹介①」はこちら】 どれも簡単に始められるものばかりですので、是非参考に取り組んでみて下さい。 誤学習の発見と修正 誤学習の発見は自己理解の1つの手段として、自分の認知の偏りを知り、正しいル...
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今日からできる‼支援実践アイデア9つ紹介① サムネイル

今日からできる‼支援実践アイデア9つ紹介①

おうちでも現場でも簡単にアレンジ可能

障害福祉,児童福祉

より良い支援をしてあげたいと、保護者さんも指導員さんもいつも考えていますよね? でも、どうしてあげたらいいかわからなかったり、忙しくて時間がなかったりする事も多いと思います。 そんなあなたへ、今日からできる支援実践アイデアを9つ紹介します。  ※パート2で残り5つをご紹介します。  簡単に始められ...
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気になる幼児期の言葉の遅れと言語障がい サムネイル

気になる幼児期の言葉の遅れと言語障がい

児童発達支援の職員なら知っておきたい言語の発達過程と支援ポイント4つ

障害福祉,児童福祉

1歳半健診・3歳児健診で言葉が遅いために、療育を勧められ児童発達支援に通い始める子は多いです。 言葉を促すために、絵本を読んだり、やり取りを多くしたり、色々な事に取り組まれているのではないでしょうか。 今回は、児童発達支援で働く職員なら理解しておきたい言葉の発達過程と言葉の遅れが気になる子に対する支援...
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もしかして発達障がい? 気になったらチェックしたいPDD・ADHD・LDを持つ子の特徴とは② サムネイル

もしかして発達障がい? 気になったらチェックしたいPDD・ADHD・LDを持つ子の特徴とは②

ADHD(注意欠如・多動性障がい)・LD(学習障がい)を持つ子の特徴とは

障害福祉,児童福祉

前回に引き続きADHD(注意欠如・多動性障がい)・LD(学習障がい)を持つ子の特徴を障がいごとに紹介していきます。 【前回のコラム「もしかして発達障がい? 気になったらチェックしたいPDD・ADHD・LDを持つ子の特徴とは①」はこちら】 発達障がいの特性は2~3歳頃から目立ち始めることが多いです。 2歳以前にすでに気にな...
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事業所

サンプル事業所1
サンプル事業所1
児童発達支援 放課後等デイサービス 保育所等訪問支援
〒657-0836
兵庫県神戸市灘区城内通4丁目2番14号 レジデンス米倉101号室

これは児発ねっとのサンプル事業所(児童発達支援、放課後等デイサービス、保育所等訪問支援)です。 法人...

サンプル事業所2
サンプル事業所2
就労継続支援A型 就労継続支援B型
〒657-0836
兵庫県神戸市灘区城内通4丁目2番14号 レジデンス米倉101号室

これは児発ねっとのサンプル事業所(就労継続支援A型、就労支援継続B型)です。 必要項目を入力するだけで...

サンプル事業所3
サンプル事業所3
児童発達支援 放課後等デイサービス
〒651-1111
兵庫県神戸市北区鈴蘭台北町

私たちは、地域に根ざした障がい児福祉の拠点として「楽しく自分らしく」を理念としています。 「みん...

コラム

「子どもの小さなサインに気づくために」

新学期前に考えたい自殺予防の視点

児童福祉

“また学校が始まる” その前に、気づいてあげたいこと 夏休みが終わる直前の時期は、子どもたちにとって新学...

【2025年10月スタート】就労選択支援とは?

障害のある方の「働き方選び」をサポートする新制度を簡単に解説

児童福祉,障害福祉 就職

障害のある方が「働くこと」を考えるとき、どの支援サービスを使うのか、どんな仕事ができるのか、不安に...

災害時、福祉事業所はどう備える? いま求められる「支援継続」のための実践とBCP対策

~命を守る備えと、“日常”を守る工夫を~

障害福祉,児童福祉

“もしも”は突然に。 支援の現場にも危機はやってくる 地震や豪雨、台風など、自然災害はいつどこで起きても...

夏休みの「長時間支援」、どう乗り切る?

子どもとスタッフ双方にやさしい“1日の流れ”と支援の工夫

児童福祉,障害福祉 療育

夏休み支援は「特別」が重なる時期です。 放課後等デイサービスや児童発達支援の現場では、夏休み中の支援...

夏休みの宿題、どう進める?

発達特性に合わせた“できる”を引き出す工夫と支援の視点

児童福祉,障害福祉 学習

「宿題イヤ」は“できない”サインかもしれない 「また宿題を後回し…」「なんでやらないの?」 夏になると、...

子どもの「疲れ」に気づけていますか?

がんばりすぎサインとその背景|“静かなSOS”を見逃さないために

障害福祉,児童福祉

放課後等デイサービスや児童発達支援の現場で、日々頑張っている子どもたち。 その中には、「問題はなさそ...

水遊びどう支援する?

感覚過敏のある子にも安心な遊び方|障害特性に配慮した夏の支援アイデア

児童福祉,障害福祉 イベント,運動,療育

夏の楽しみといえば「水遊び」。 子どもたちにとっても、心と体を開放できる貴重な季節の活動のひとつです...

“食事支援”の効率UP!

食べない・偏食への工夫集|感覚・発達・安心感を支える支援のヒント

児童福祉,障害福祉

 「また食べてくれなかった…」 「好きなものばかりで、栄養が心配…」 支援の現場でも、家庭でも、“食...

障害福祉の現場で注意したい熱中症!

熱中症の予防・対策と症状別の対応ポイント

障害福祉,児童福祉

毎年気温が上昇し、夏場には熱中症のリスクが高まっています。 特に障害福祉の現場では、利用者の体調変化...

スタッフ間の支援スタンスがバラバラ?

共通理解をつくるための視点と実践的アプローチ

障害福祉,児童福祉

「○○さんは優しく対応してたのに、△△さんはすぐに注意してた」 「スタッフによって声かけが違っていて、子...

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